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2015第五章调查研究法.ppt 53页

时间:2020-06-21 05:05来源:原创 作者:admin 点击:
第五章 调查研究法 第一节 调查研究法概述 第二节 抽样调查 第三节 问卷调查法 第四节 访谈法 第五节 个案调查 第二节 确定调查对象的方法—抽样 一、抽样调查的意义 二、抽样的基

  第五章 调查研究法 第一节 调查研究法概述 第二节  抽样调查 第三节 问卷调查法 第四节 访谈法 第五节 个案调查 第二节 确定调查对象的方法—抽样 一、抽样调查的意义 二、抽样的基本概念 三、抽样的方法 1、节省人、财、物 2、有科学依据 :在单位数目众多的某一对象总体内,往往它的一部分的综合特征跟总体的综合特征可能达到接近于相同的地步 3、提高研究的精确性 一、调查研究法特点 1、含义:所谓调查法,就是应用访谈、问卷等方式收集资料,探究教育问题的研究方法。 2、特点:(优点、缺点) 效率高、范围广 ;形式灵活、手段多样 ; 自然真实、简便易行 ;研究结论具有不确定性 抽样:按一定规则,从全体研究对象中抽取具有代表性的部分对象的过程。 总体:指调查对象的全体。 样品:被选中的那些个体。 样本:样品的全体。 样本容量:样品的个数。 抽样误差 :根据样本结果去推算总体的一般情况,而这样的推算与总体的实际有着偏差。 (抽样的代表性与抽样的方法有关,与抽样的多少无绝对关系 ) 简单随机抽样:总体中每个个体被抽到的机会是均等的(即抽样的随机性)。(抽签法 、查表法 、计算机造数法 ) 等距抽样 :它把总体中所有个体按一定顺序编号,然后依固定顺序和间隔取样。 分层抽样 :先把总体按一定标志分成不同类型或层次,然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本。(等比例抽样) 整群抽样 :从总体中抽出一些自然的子总体,由其中的个体合起来组成一个样本的抽样方法。 现有180名学生,要利用等距抽样法从中抽取15名学生作研究样本,其方法如下。   先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号,假设按学生座位顺序把学生编为1-180号,然后按下述步骤抽取:   (1)确定间隔距离    (2)决定起点R=(K+2)/2=(12+2)/2=7,是即决定从第一部分的第7号单位作为第一个样本。第二个样本为7+12=19号单位;(如总体是奇数,则R=(K+1)/2)。如此类推,抽出的15个样本为:   (7),(19),(31),(43),(55),(67),(79),(91),(103),(115),(127),(139),(151),(163),(175)。 [例] 某年级学生共180人分为四个班,其中甲班N1=40人,乙班N2=50人,丙班N3=45人,丁班N4=45人,现要抽取20%作为样本,则每班应抽取的样本单位数按如下步骤算出: (1)确定样本单位数n=N×20%=180×20%=36人; (2)每班的样本单位数分别为    第三节 问卷调查法 一、调查问卷的特点、类型 二、问卷的编制 三、问卷法的实施 四、问卷法的评价 问卷法:通过书面形式,以严格设计的问题或表格,由调查对象自填回答的一种收集资料和数据的方法。 特点: 1、标准化程度较高,整个研究过程严格按照一定的原则和要求进行,从而保证了研究的准确性和有效性,避免了盲目性和主观性; 2、能在短时间内收集到大量的资料并得出结论。 一、调查问卷的类型 根据设计问题的不同形式,可分为:结构型问卷和无结构型问卷、半结构型问卷 根据问卷的传递方式来划分,可分为:发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷 (优点 、缺点 、分类) A自由回答式:你为什么来读书?你最佩服的人是谁? B言语联想式:“当看到‘天空’易想起‘云彩’,看到‘学校’这个词时你会想起什么?” C情境导入式:“已经下课了,老师忽然通知:有人要来参观,请留下10名同学做大扫除。这时你会怎么办?” 分类(形式): 填空、选择、量表、排序、 定距式(答案不是一个点,而是一个区间 如:你的月奖金是:①3000元以上②1000-2999元③1000元以下) A 在选择答案中增加“其它”选择项, 如:你的学习方法主要受哪些因素影响而形成:①家庭或亲友的指导②同学的影响③老师的影响④自己摸索而成⑤其它__。 B 在列出的答案后加上了解动机、理由类问题, 如:你平时在评价周围的人和事时,主要标准来源是:①权威思想②舆论宣传③传统习俗④团体倾向⑤亲友意见 ⑥个人好恶 你这样做的理由是__。 二、问卷的编制 (一)一般结构 标题、前言(指导语)、问题、备选答案。 (个人特征资料、事实性问题和态度性问题 ) (二) 问卷的提问与回答的方式 ( (责任编辑:admin)

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